Acortando brechas: educación digital en zonas rurales de Cusco

Fecha Actualización

15/06/2022 - 19:33

Con las mejillas y manos quemadas por el frío, me recibe una decena de niños de quinto de primaria. Sus miradas desconfiadas resaltan sobre sus coloridos trajes típicos. Los saludo y sonrío al preguntarles: “¿Qué están haciendo?”. “Aprendemos de la tablet”, me responden, mientras hacen gala de su ágil destreza con los dedos sobre la pantalla. De pronto, ya no existo. Sus miradas y mentes se enfocan en un curso de medioambiente.

A 4,300 m.s.n.m., los alumnos del I.E. Maramp’aki (en Quispicanchi-Cusco) fueron de los pocos afortunados en continuar con su aprendizaje durante la pandemia a través de las tabletas donadas por Fundación Telefónica y el proyecto de educación rural Fe y Alegría 44. El trabajo conjunto entre ambas entidades ha estado enfocado en fortalecer, desarrollar y mejorar la educación integral en zonas rurales de Cusco, Áncash, Huancavelica y Piura, mediante un programa educativo que integra un plan de formación docente, acompañamiento pedagógico y tecnológico.

A diferencia de otros dispositivos, las tabletas que facilitan contienen programas educativos de lenguaje, matemáticas, ciencias y otras materias, que no necesitan Internet para funcionar, solo una red de intranet.

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La directora Rosmery Bellido Aguirre narra el antes y después de utilizar la tecnología. “Ahora los alumnos tienen acceso a diferentes recursos digitales y pueden informarse más sobre las actividades que desarrollamos día a día”. Sin embargo, tienen claro que los maestros no son reemplazables. “La máquina no nos va a reemplazar, ya lo hemos vivido con esta pandemia. En nuestras manos está el cambio”, dice Bellido.

No podemos olvidar lo importante de la inclusión bilingüe intercultural. Los niños aprenden orgullosos en su lengua materna: el quechua y en castellano.

Las brechas que intensificó la pandemia

Cuando en 2020 la pandemia llegó a ponernos la vida de cabeza, el Gobierno dispuso sus canales televisivos para programas educativos como Aprendo en casa y también se apoyaron en los smartphones para que los profesores supervisen y acompañen sus clases. Aunque fue una idea llena de buenas intenciones, se perdió de vista lo más importante que es la descentralización y el poco o nulo alcance de la señal en el Perú profundo. Ahí donde los niños caminan horas para llegar a sus alejados colegios. Una estocada para el Estado que aún no logra reducir las brechas educativas ni digitales.

Un futuro lleno de esperanza

El testimonio de Amilcar Huamán (15), del I.E. 501432-Papa Francisco I en Kumuncancha, es un claro ejemplo de los beneficios que trajo la tecnología a su educación, pues aquello que facilitó su aprendizaje, ahora es su inspiración y quiere replicarlo en su comunidad.

“Me encantaría cumplir mis sueños y hacer lo que más me gusta, como estudiar robótica”, cuenta con especial emoción. Es un hecho que esta metodología de educación ha sido un éxito y ahora queda que el Estado gire sus ojos hacia ellos y replique la fórmula para caminar por el mismo sendero de la igualdad de oportunidades.

Mira la entrevista a Amilcar Huamán:

Tenga en cuenta

Durante el 2022, con el programa Comprometidos con la Educación se impactará a más de 800 mil escolares y profesores de todas las regiones del Perú.El 56% de las familias entrevistadas considera que sus hijos mejoran su aprendizaje con el uso de la tecnología y el 53% percibe que los escolares aprenden más rápido.Varias escuelas rurales son aulas multigrado; es decir, los docentes deben atender en un mismo salón a estudiantes de diferentes edades y niveles de habilidad.

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